Andres L. Mateo (Hoy, 2-1-13)<\/p>\n
Para cualquier estudioso de los actos de habla, el pensamiento es un deleite. Siempre advierto a mis alumnos sobre el hecho trivial de descubrir el pensamiento, de disfrutarlo como un tesoro inapreciable, casi perdido en los intersticios de la agobiante cotidianidad dominicana.<\/p>\n
Porque si hay algo parad\u00f3jico en este mundo que llamamos \u0093sociedad de la informaci\u00f3n\u0094, es el hecho de que la idolatr\u00eda tecnol\u00f3gica nos separa cada vez m\u00e1s de la reflexi\u00f3n sopesada y la aventura de la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n
Suelo llamar la atenci\u00f3n en las aulas sobre ese designio del mundo posmoderno, y ruego a mis alumnos que esp\u00eden su n\u00facleo m\u00e1s \u00edntimo, que indaguen sobre la naturaleza de cualquier otro tipo de placer, y hagan la geolog\u00eda de la condici\u00f3n humana, seguro de que hallar\u00e1n el pensamiento como un arma que define la aventura del ser.<\/p>\n
Entonces los sit\u00fao frente a la lengua y la lectura, atravesando la idea de que no hay pensamiento sin lenguaje, y dejo fluir ese costado sublime que es la imaginaci\u00f3n, hasta remontarnos al tambi\u00e9n deleitoso descubrimiento de que esa invenci\u00f3n humana, el lenguaje, penetra hasta el fondo de nuestra inteligencia.<\/p>\n
En ese libro tan usado por los estudiosos modernos (\u0093Problemas de ling\u00fc\u00edstica general\u0094, 1966), que escribiera Emile Benveniste, se demuestra que no hay en la historia de la humanidad un solo instante en el que el ser humano aparezca separado del lenguaje.<\/p>\n
No existe un ser humano sin lenguaje, la lengua es consustancial a la condici\u00f3n humana, fundamento de su pr\u00e1ctica, base de su comunicaci\u00f3n, cemento invisible de la colaboraci\u00f3n y la vida en sociedad, herramienta del pensamiento y la planificaci\u00f3n, cuerpo material de los saberes, su multiplicaci\u00f3n y su preservaci\u00f3n.<\/p>\n
Pese a toda la apabullante tecnolog\u00eda del mundo contempor\u00e1neo, no es concebible ning\u00fan nivel del desarrollo alcanzado sin la lengua, y todo saber atraviesa sus signos.<\/p>\n
Porque si algo sac\u00f3 a flote Ferdinand de Saussure es el hecho de que la mente humana es estructuralmente ling\u00fc\u00edstica. Hablo de algo tan simple como la capacidad de apropiaci\u00f3n de las leyes de la realidad, porque la realidad no tiene un dise\u00f1o previo al pensamiento,\u00a0 sino que es el pensamiento el que dise\u00f1a la realidad.<\/p>\n
La realidad es m\u00faltiple, plural, llena de texturas y de colores, de formas diferentes y objetos diversos.<\/p>\n
Acompa\u00f1o siempre esta aseveraci\u00f3n en la sala de clase pidiendo observar las cosas que nos rodean, y luego nombr\u00e1ndolas, para sentir el misterio de designarlas, el orgullo de la apropiaci\u00f3n. \u00bfNo es, acaso, esta tensi\u00f3n creativa la verdadera configuraci\u00f3n del sujeto? \u00bfNo est\u00e1 rubricada toda la haza\u00f1a humana en la poderos\u00edsima tarea ling\u00fc\u00edstica? \u00bfLos c\u00f3digos del mundo cibern\u00e9tico no nos ense\u00f1an s\u00f3lo lo que el lenguaje nos permite conocer?<\/p>\n
El pensamiento es un deleite, y un arma que hace apto al sujeto en cualquier situaci\u00f3n de indefensi\u00f3n. Nadie est\u00e1 completamente desprovisto\u00a0 si maneja su lengua.<\/p>\n
Y en particular un estudiante, porque si la lengua es objeto de estudio, es tambi\u00e9n con ella que se estudian todas las otras asignaturas, y es ella la que provee las categor\u00edas del pensamiento.<\/p>\n
Escribo estas notas porque he estado revisando los resultados de los \u00faltimos cinco a\u00f1os en las pruebas nacionales en lo que respecta a ense\u00f1anza del espa\u00f1ol, y si este fuera un pa\u00eds y no una caricatura, hubi\u00e9ramos declarado una emergencia nacional por amenaza de cretinismo galopante.<\/p>\n
La educaci\u00f3n dominicana est\u00e1 en crisis, nuestros estudiantes no manejan el instrumental principal del sistema ense\u00f1anza-aprendizaje, que es la lengua; y esto los aleja de la maravillosa sensaci\u00f3n de descubrir el deleite del pensamiento.<\/p>\n
Y los aleja de la\u00a0 posibilidad de estructurar un pensamiento l\u00f3gico.<\/p>\n
El a\u00f1o comienza, la educaci\u00f3n es protagonista de las luchas sociales y resulta conveniente conocer estas cosas.<\/p>\n
Yo no he hecho m\u00e1s que hablar\u00a0 y escribir de eso en mis \u00faltimos a\u00f1os, porque aunque me consta que no alcanzar\u00e9 a ver la mejor\u00eda profunda del sistema educativo dominicano a\u00fan con el 4%, es claro que la inversi\u00f3n en la educaci\u00f3n podr\u00eda poner al sistema en las condiciones de desempe\u00f1o apropiadas.<\/p>\n
Repito: s\u00f3lo espero que el 4% permita desarrollar el ambiente de realizaci\u00f3n efectiva del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje. La educaci\u00f3n es un sistema, quienes pregonan que el 4% equivale a una revoluci\u00f3n se enga\u00f1an.<\/p>\n
Prometo que en el a\u00f1o pr\u00f3ximo escribir\u00e9 algunos art\u00edculos sobre el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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