{"id":20893,"date":"2017-11-30T10:34:02","date_gmt":"2017-11-30T14:34:02","guid":{"rendered":"http:\/\/debateplural.com\/?p=20893"},"modified":"2017-11-30T10:34:02","modified_gmt":"2017-11-30T14:34:02","slug":"la-memoria-y-el-olvido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/debateplural.net\/site\/2017\/11\/30\/la-memoria-y-el-olvido\/","title":{"rendered":"La memoria y el olvido"},"content":{"rendered":"
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Juan Daniel Balc\u00e1cer (Listin, 29-11-17)<\/div>\n
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Fue en el siglo XIX cuando la Historia adquiri\u00f3 categor\u00eda de ciencia social, en tanto que discurso narrativo que describe, explica, valora y procura comprender las causas y consecuencias el devenir del hombre en sociedad. En el decurso de esa misma centuria, y tras el surgimiento del Estado-naci\u00f3n, la Historia, como pr\u00e1ctica epist\u00e9mica, fue institucionalizada en diferentes niveles del sistema escolar con el fin de formar ciudadanos orgullosos de las glorias del pasado de su pa\u00eds y que, por tanto, pudieran asimilar una firme identidad nacional. Los historiadores, para reconstruir el pasado, fundamentan sus investigaciones sobre fuentes fiables de diversas \u00edndoles. Sin embargo, al momento de reunir la data gracias a la cual podr\u00e1n reconstruir determinados acontecimientos, no les es dable trabajar con toda la informaci\u00f3n existente, raz\u00f3n por la cual se ver\u00e1n precisados a seleccionar aquellas huellas o evidencias que m\u00e1s les interese, al tiempo de desestimar otras que les aportar\u00e1n escasa o ninguna informaci\u00f3n relevante.<\/p>\n

La historia escolar.\u00a0<\/strong>Es en ese proceso heur\u00edstico y hermen\u00e9utico de la construcci\u00f3n del discurso hist\u00f3rico en el que se producen los textos de historia patria, por citar un tipo espec\u00edfico de aproximaci\u00f3n al pasado, debido a que los libros de historia escolar constituyen la fuente esencial para que un determinado colectivo internalice y recuerde de manera permanente los acontecimientos y personajes m\u00e1s relevantes del pasado. La Historia patria, por tanto, deviene un componente fundamental en la construcci\u00f3n de la memoria social, esto es, la memoria colectiva; y en la misma medida en que el historiador, a trav\u00e9s del discurso hist\u00f3rico, contribuye a la configuraci\u00f3n de la memoria social, en esa misma proporci\u00f3n tambi\u00e9n puede generar olvido respecto de trascendentes episodios y personajes sobre los que determinados sectores o grupos, enquistados o no en la maquinaria del Estado, podr\u00edan incidir para que no sean conocidos ni recordados por las j\u00f3venes generaciones del presente y del porvenir. La memoria suele ser selectiva y algunos especialistas han identificado dos tipos de olvido, uno constituyente y el otro excluyente. El olvido constituyente es consustancial al recuerdo, algo as\u00ed como una de sus caras o su anverso; mientras que el olvido excluyente es selectivo en sentido negativo, toda vez que existe una voluntad de excluir, de suprimir aspectos, hechos, personajes que se quiere sumergir en zonas profundas del inconsciente colectivo. El olvido excluyente es, pues, una parte fundamental del ejercicio del poder pol\u00edtico, sobre todo en los reg\u00edmenes autoritarios en los que rige una norma -a veces no escrita- acerca de lo que no puede ni debe hablarse. Recu\u00e9rdese la c\u00e9lebre frase de George Orwell: \u201cquien controla el presente, controla el pasado.\u201d<\/p>\n

Casos de olvidos excluyentes.<\/strong>\u00a0Un caso t\u00edpico de olvido excluyente es el que se han propuesto fomentar algunos historiadores alemanes y norteamericanos quienes, bajo la \u00e9gida de una supuesta corriente hist\u00f3rica revisionista, sostienen que no existi\u00f3 el exterminio de los jud\u00edos perpetrado por el nazismo y el fascismo durante la Segunda Guerra Mundial. Es m\u00e1s: hay autores que hasta han puesto en duda que unos 6,000,000 de jud\u00edos fueron exterminados en lo que se ha llamado la Shoa, la cat\u00e1strofe, argumentando que los responsables de los cr\u00edmenes cometidos en los Lagers o campos de concentraci\u00f3n (como los que existieron en Auschwitz, Birkenau, Dachau o Buchenwald), no deben buscarse \u00fanicamente en el alto mando del Tercer Reich debido a que, seg\u00fan dicen, tambi\u00e9n hubo militares cient\u00edficos nazis quienes de manera particular se excedieron en sus funciones y cometieron barbaridades que luego fueron injustamente atribuidas al Fuhrer. Quienes enarbolan teor\u00edas tan descabelladas soslayan, y no de manera inadvertida, que el holocausto de los jud\u00edos durante la segunda guerra mundial fue consecuencia de un aberrante sistema pol\u00edtico espec\u00edfico, el nazismo-fascismo, con el que se identificaron todos los que condujeron a una conflagraci\u00f3n mundial en la que m\u00e1s de 20,000,000 de personas perdieron la vida. El trauma y sus secuelas sintom\u00e1ticas ocasionados por sistemas totalitarios, como el nazismo en Alemania y el fascismo en Italia y Espa\u00f1a, y por reg\u00edmenes dictatoriales como el de Trujillo, en Santo Domingo, la dictadura militar en Argentina o la de Augusto Pinochet, en Chile, tienden a reprimir todo cuanto fue padecimiento y degradaci\u00f3n humanos en las l\u00f3bregas c\u00e1maras de tortura de tan degradantes sistemas pol\u00edticos para el g\u00e9nero humano. Dicen que los verdugos tambi\u00e9n tienen memoria, que no suelen hablar de sus \u201cespecialidades\u201d, pero que, cuando lo hacen, adem\u00e1s de esgrimir el argumento de que actuaron cumpliendo \u00f3rdenes superiores, su principal objetivo es borrar evidencias y desvincularse de toda responsabilidad o culpabilidad en los cr\u00edmenes que cometieron contra indefensos ciudadanos. Continuar\u00e9 con el tema de la memoria y el olvido…<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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