Fernando Buen Abad (teleSur, 1-12-17)<\/p>\n
Incluso la burgues\u00eda, que alguna vez tuvo cierta sensatez end\u00f3gena en su etapa revolucionaria, entendi\u00f3 la importancia Hist\u00f3rica y Cultural de consolidar estructuras coherentes para la de formaci\u00f3n de los cuadros y las instituciones que ir\u00edan a dar consistencia te\u00f3rica y continuidad super-estructural al capitalismo. Incluso, ellos entendieron que los patrimonios hist\u00f3ricos deb\u00edan ser preservados y, aunque los interpretaron a su antojo y conveniencia, aceptaban un cierto car\u00e1cter de inviolabilidad y conservaci\u00f3n necesarios para orientar la formaci\u00f3n intelectual de las clases sociales. Incluso a sabiendas de sus luchas irreconciliables. As\u00ed fuese en condiciones de desigualdad y exclusi\u00f3n sist\u00e9micas.<\/p>\n
Pero algo les pas\u00f3. Una mutaci\u00f3n \u201cgen\u00e9tica\u201d, en las entra\u00f1as mismas de las luchas inter-burguesas, produjo su monstruo neoliberal que, muy velozmente, les ha carcomido lo que de m\u00e1s valioso tuvo la burgues\u00eda en campo de la Cultura y la intelectualidad, para reducirlo todo a un modo salvaje del comercio donde s\u00f3lo importa endiosar mediocres y mediocridades para engordar cuentas bancarias. Los m\u00e1s ignorantes de las corporaciones se aliaron para devaluar y desacralizar incluso los \u201cvalores\u201d m\u00e1s queridos por las burgues\u00edas -m\u00e1s diversas- incluso aquellas que no cursaron el antecedente hist\u00f3rico de las aristocracias. Gestaron el neoliberalismo como forma de la bestialidad y la barbarie capaz de sobrevivir desinteresado de la Historia, de los patrimonios y de los baluartes que representan, incluso para la clase dominante, adue\u00f1arse de la memoria cultural de los pueblos. Qued\u00f3 todo reducido al amor por la usura desaforada.<\/p>\n
Por eso avanzan como hordas taradas de avaricia, contra la educaci\u00f3n que la propia clase dominante forj\u00f3 con sus fundamentos ideol\u00f3gicos y sus paradigmas civilizatorios de clase. Avanzan y destruyen el suelo educativo que heredaron mientras escupen para arriba su saliva de ignorantes funcionales a las lujurias privatizadoras. Son incapaces de pensar su estupidez y para disfrazarla contratan intelectuales serviles para que les decoren la estulticia con sus ontolog\u00edas del ego mercantil. Est\u00e1n destruyendo lo que su propia clase produjo y todo lo que pudo haber surgido en las refriegas hist\u00f3ricas hacia la descolonizaci\u00f3n del conocimiento. Est\u00e1n destruyendo las bases y los cimientos. Se vende todo. Demuelen bibliograf\u00edas y bibliotecas, aulas y paraninfos, \u00e9ticas y est\u00e9ticas. Se vende todo y nada importa. Se vende lo tangible y lo intangible, se vende la instrucci\u00f3n y se vende la educaci\u00f3n. \u00bfQui\u00e9n da m\u00e1s?<\/p>\n
En ese mercadeo demoledor de la Educaci\u00f3n se tiene, a cambio, la nada misma. Lo que llegan a proponer algunos atrevidos es el engendro parvulario de sus inteligencias min\u00fasculas pre\u00f1adas con el \u201cesti\u00e9rcol del diablo\u201d para inundar con saliva de miserables la vacuidad de sus argumentos, la miseria de sus \u201cideas\u201d y crimen de lesa humanidad impl\u00edcito en atacar con toda impudicia e impunidad el derecho fundamental de los pueblos a la Educaci\u00f3n, p\u00fablica, gratuita y libre, actualizada, din\u00e1mica y transformadora. Educaci\u00f3n secuestrada por intereses de mercado, por par\u00e1sitos de la ignorancia y por bur\u00f3cratas de las cuentas bancarias. El neoliberalismo es una debacle destructora que incuba aguantaderos de mercachifles, unas veces camuflados como \u201cfuncionarios p\u00fablicos\u201d, otras veces como \u201cempresarios\u201d que se adue\u00f1aron del poder para cumplir su epopeya nihilista ante sus espejos de nada. Con trajes de \u201cmarca\u201d y risas falsas. Eso s\u00ed.<\/p>\n
Hasta hoy, ninguno de los argumentos esgrimidos por las jaur\u00edas neoliberales que atacan el Derecho a la Educaci\u00f3n, tiene sustento, prueba, ni l\u00f3gica social alguna. Se trata de esperpentos inconsultos sacados de un manual de necedades donde reina por su estupidez la peregrina idea de que hay que convertir a la educaci\u00f3n en un negocio done se rinda culto al productivismo burgu\u00e9s y el servilismo de esclavos. Sue\u00f1an con entrenar a los pueblos para que sean sumisos y eficientes desmemoriados que entienden el \u00e9xito profesional como resultado de odiar a sus iguales. Quieren siervos dispuestos a competir como fieras pero con modales de bur\u00f3cratas para consolidar una cultura universal de la hipocres\u00eda en el que s\u00f3lo vale el dinero que se invierta en los bancos, en las casa, en los coches y en los trajes. Supremasismo de gerentes.<\/p>\n
Y nos vienen con sus flatulencias intelectuales a imponer \u201cevaluaciones\u201d, auditorias, ex\u00e1menes\u2026 dise\u00f1ados por la mano de los amos que s\u00f3lo ven en la Educaci\u00f3n una forma de extorsi\u00f3n rentable para sacrificar la inteligencia de los pueblos, sacrificando su derecho educarse y su derecho a empoderarse socialmente con el saber que la humanidad acumul\u00f3 y que es de propiedad colectiva. As\u00ed nos fue en Chile, en Per\u00fa, en Colombia por ejemplo.<\/p>\n
Entendida como fuerza emancipadora la Educaci\u00f3n est\u00e1 aun en pa\u00f1ales. Eso no quiere decir que no tenga orientadores conceptuales clave que se han constituido en base fundamental para consolidar una direcci\u00f3n revolucionaria en materia de Educaci\u00f3n. Lo que no hemos consolidado es la fuerza social organizada capaz de hacer carne los idearios disponibles hasta ahora, para hacer de la Educaci\u00f3n una parxis cotidiana de la descolonizarnos te\u00f3rica y metodol\u00f3gica. Tenemos inoculados todos los manuales inventados por la ideolog\u00eda de la clase dominante para convencernos de el conocimiento es relativo, incompleto o imposible. Que la raz\u00f3n prima sobre la realidad. Que el individuo es m\u00e1s que el grupo y que el producto es mejor que el proceso. Positivismos, conductismos, estructuralismos, posmodernismos y, adem\u00e1s, todo tipo de misticismos. Ha sido una historia extenuante que ahora remata con neoliberalismo.<\/p>\n
No hemos visto lo mejor de una Educaci\u00f3n emancipadora y revolucionaria garante de la libre maduraci\u00f3n de la ciencia y garante, as\u00ed, de una sociedad libre. Tal como Mart\u00ed lo quer\u00eda \u201cser culto para ser libre\u201d. No hemos visto la unidad de todas las fuerzas sociales coordinada para defender una Educaci\u00f3n liberada de toda amenaza de mercachifles y no hemos visto el libre desarrollo de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica capaz de proveernos la epistemolog\u00eda emancipadora necesaria en la praxis de la inteligencia sin limites de clase. Tenemos muchos logros, muchas bases y muchas experiencias extraordinarias pero las tenemos como archipi\u00e9lago inconexo. Falta la unidad de todas esas partes hacia un todo din\u00e1mico que sea capaz de frenar con su movilizaci\u00f3n, la ofensiva neoliberal contra la Educaci\u00f3n y sea capaz, sobre todo, de crear para esa Educaci\u00f3n una situaci\u00f3n revolucionaria in\u00e9dita. Hemos de poder.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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