Noam Chomsky (Sinpermiso, 2-3-14)<\/p>\n
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Lo que sigue es la traducci\u00f3n castellana de una transcripci\u00f3n editada en ingl\u00e9s de un conjunto de observaciones realizadas por Noam Chomsky v\u00eda Skype el pasado 4 de febrero para una reuni\u00f3n de afiliados y simpatizantes del sindicato universitario asociado a la Uni\u00f3n de Trabajadores del Acero\u00a0(Adjunct Faculty Association of the United Steelworkers<\/em>) en\u00a0<\/em>Pittsburgh, PA.\u00a0<\/em>Las manifestaciones del profesor Chomsky se produjeron en respuesta a preguntas de\u00a0\u00a0<\/em>Robin Clarke, Adam Davis, David Hoinski, Maria Somma, Robin J. Sowards, Matthew Ussia y Joshua Zelesnick. La transcripci\u00f3n escrita de las respuestas orales la realiz\u00f3\u00a0<\/em>Robin J. Sowards y la edici\u00f3n y redacci\u00f3n corri\u00f3 a cargo del propio Noam Chomsky. La traducci\u00f3n castellana del texto ingles la realiz\u00f3 para www.sinpermiso.info M\u00ednima Estrella.<\/p>\n Eso es parte del modelo de negocio. Es lo mismo que la contrataci\u00f3n de temporales en la industria o lo que los de Wall Mart llaman \u0093asociados\u0094, empleados sin derechos sociales ni cobertura sanitaria o de desempleo, a fin de reducir costes laborales e incrementar el servilismo laboral. Cuando las universidades se convierten en empresas, como ha venido ocurriendo harto sistem\u00e1ticamente durante la \u00faltima generaci\u00f3n como parte de un asalto neoliberal general a la poblaci\u00f3n, su modelo de negocio entra\u00f1a que lo que importa es la l\u00ednea de base. Los propietarios efectivos son los fiduciarios (o la legislatura, en el caso de las universidades p\u00fablicas de los estados federados), y lo que quieren mantener los costos bajos y asegurarse de que el personal laboral es d\u00f3cil y obediente. Y en substancia, la formas de hacer eso son los temporales. As\u00ed como la contrataci\u00f3n de trabajadores temporales se ha disparado en el per\u00edodo neoliberal, en la universidad estamos asistiendo al mismo fen\u00f3meno. La idea es dividir a la sociedad en dos grupos. A uno de los grupos se le llama a veces \u0093plutonom\u00eda\u0094 (un palabro usado por Citibank cuando hac\u00eda publicidad entre sus inversores sobre la mejor forma de invertir fondos), el sector en la c\u00faspide de una riqueza global pero concentrada sobre todo en sitios como los EEUU. El otro grupo, el resto de la poblaci\u00f3n, es un \u0093precariado\u0094, gentes que viven una existencia precaria.<\/p>\n Esa idea asoma de vez en cuando de forma abierta. As\u00ed, por ejemplo, cuando Alan Greenspan testific\u00f3 ante el Congreso en 1997 sobre las maravillas de la econom\u00eda que estaba dirigiendo, dijo redondamente que una de las bases de su \u00e9xito econ\u00f3mico era que estaba imponiendo lo que \u00e9l mismo llam\u00f3 \u0093una mayor inseguridad en los trabajadores\u0094. Si los trabajadores est\u00e1n m\u00e1s inseguros, eso es muy \u0093sano\u0094 para la sociedad, porque si los trabajadores est\u00e1n inseguros, no exigir\u00e1n aumentos salariales, no ir\u00e1n a la huelga, no reclamar\u00e1n derechos sociales: servir\u00e1n a sus amos tan donosa como pasivamente. Y eso es \u00f3ptimo para la salud econ\u00f3mica de las grandes empresas. En su d\u00eda, a todo el mundo le pareci\u00f3 muy razonable el comentario de Greenspan, a juzgar por la falta de reacciones y los aplausos registrados. Bueno, pues transfieran eso a las universidades: \u00bfc\u00f3mo conseguir una mayor \u0093inseguridad\u0094 de los trabajadores? Esencialmente, no garantiz\u00e1ndoles el empleo, manteniendo a la gente pendiente de un hilo que puede cortarse en cualquier momento, de manera que mejor que est\u00e9n con la boca cerrada, acepten salarios \u00ednfimos y hagan su trabajo; y si por ventura se les permite servir bajo tan miserables condiciones durante un a\u00f1o m\u00e1s, que se den con un canto en los dientes y no pidan m\u00e1s. Esa es la manera como se consiguen sociedades eficientes y sanas desde el punto de vista de las empresas. Y en la medida en que las universidades avanzan por la v\u00eda de un modelo de negocio empresarial, la precariedad es exactamente lo que se impone. Y m\u00e1s que veremos en lo venidero.<\/p>\n Ese es un aspecto, pero otros aspectos que resultan tambi\u00e9n harto familiares en la industria privada: se\u00f1aladamente, el aumento de estratos administrativos y burocr\u00e1ticos. Si tienes que controlar la gente, tienes que disponer de una fuerza administrativa que lo haga. As\u00ed, en la industria norteamericana m\u00e1s que en cualquier otra parte, se acumula estrato ad administrativo tras estrato administrativo: una suerte de despilfarro econ\u00f3mico, pero \u00fatil para el control y la dominaci\u00f3n. Y lo mismo vale para las universidades. En los pasados 30 0 40 a\u00f1os se ha registrado un aumento dr\u00e1stico en la proporci\u00f3n del personal administrativo en relaci\u00f3n el profesorado y los estudiantes de las facultades: profesorado y estudiantes han mantenido la proporci\u00f3n entre ellos, pero la proporci\u00f3n de administrativos se ha disparado. Un conocido soci\u00f3logo, Benjamin Ginsberg, ha escrito un muy buen libro titulado\u00a0The Fall of the Faculty: The Rise of the All-Administrative University and Why It Matters<\/em>\u00a0(Oxford University Press, 2011), en el que se describe con detalle el estilo empresarial de administraci\u00f3n y niveles burocr\u00e1ticos multiplicados. Ni que decir tiene, con administradores profesionales m\u00e1s que bien pagados: los decanos, por ejemplo, que antes sol\u00edan miembros de la facultad que dejaban la labor docente para servir como gestores con la idea de reintegrarse a la facultad al cabo de unos a\u00f1os. Ahora son todos profesionales, que tienen que contratar a vicedecanos, secretarios, etc., etc., toda la proliferaci\u00f3n de estructura que va con los administradores. Todo eso es otro aspecto del modelo empresarial.<\/p>\n Pero servirse de trabajo barato \u0096y\u00a0vulnerable<\/em>\u0097 es una pr\u00e1ctica de negocio que se remonta a los inicios mismos de la empresa privada, y los sindicatos nacieron respondiendo a eso. En las universidades, trabajo barato, vulnerable, significa ayudantes y estudiantes graduados. Los estudiantes graduados son todav\u00eda m\u00e1s vulnerables, huelga decirlo, La idea es transferir la instrucci\u00f3n a trabajadores precarios, lo que mejora la disciplina y el control, pero tambi\u00e9n permite la transferencia de fondos a otros fines muy distintos de la educaci\u00f3n. Los costos, claro est\u00e1, los pagan los estudiantes y las gentes que se ven arrastradas a esos puestos de trabajo vulnerables. Pero es un rasgo t\u00edpico de una sociedad dirigida por la mentalidad empresarial transferir los costos a la gente. Los economistas cooperan t\u00e1citamente en eso. As\u00ed, por ejemplo, imaginen que descubren un error en su cuenta corriente y llaman al banco para tratar de enmendarlo. Bueno, ya saben ustedes lo que pasa. Usted les llama por tel\u00e9fono, y le sale un contestador autom\u00e1tico con un mensaje grabado que le dice: \u0093Le queremos mucho, y ah\u00ed tiene un men\u00fa\u0094. Tal vez le men\u00fa ofrecido contiene lo que usted busca, tal vez no. Si acierta a elegir la opci\u00f3n ofrecida correcta, lo que escucha a continuaci\u00f3n es una musiquita, y de rato en rato una voz que le dice: \u0093Por favor, no se retire, estamos encantados de servirle\u0094, y as\u00ed por el estilo. Al final, transcurrido un buen tiempo, una voz humana a la que poder plantearle una breve cuesti\u00f3n. A eso los economistas le llaman \u0093eficiencia\u0094. Con medidas econ\u00f3micas, ese sistema reduce los costos laborales del banco; huelga decir que le carga los costos a usted, y esos costos han de multiplicarse por el n\u00famero de usuarios, que puede ser enorme: pero eso no cuenta como coste en el c\u00e1lculo econ\u00f3mico. Y si miran ustedes c\u00f3mo funciona la sociedad, encuentran eso por doquiera. Del mismo modo, la universidad impone costos a los estudiantes y a un personal docente que, adem\u00e1s e tenerlo apartado de la carrera acad\u00e9mica, se le mantiene en una condici\u00f3n que garantiza un porvenir sin seguridad. Todo eso resulta perfectamente natural en los modelos de negocio empresariales. Es nefasto para la educaci\u00f3n, pero su objetivo no es la educaci\u00f3n.<\/p>\n En efecto, si echamos una mirada m\u00e1s retrospectiva, la cosa se revela m\u00e1s profunda todav\u00eda. Cuando todo esto empez\u00f3, a comienzos de los 70, suscitaba mucha preocupaci\u00f3n en todo el espectro pol\u00edtico establecido el activismo de los 60, com\u00fanmente conocidos como \u0093la \u00e9poca de los l\u00edos\u0094. Fue una \u0093\u00e9poca de l\u00edos\u0094 porque el pa\u00eds se estaba civilizando [con las luchas por los derechos civiles], y eso siempre es peligroso. La gente se estaba politizando y se compromet\u00eda con la conquista de derechos para los grupos llamados \u0093de intereses especiales\u0094: las mujeres, los trabajadores, los campesinos, los j\u00f3venes, los viejos, etc. Eso llev\u00f3 a una grave reacci\u00f3n, conducida de forma pr\u00e1cticamente abierta. En el lado de la izquierda liberal del establishment, tenemos un libro llamado\u00a0The Crisis of Democracy:<\/em>\u00a0Report on the Governability of Democracies to the\u00a0<\/em>Trilateral Commission<\/em>, compilado por Michel Crozier, Samuel P. Huntington y Joji Watanuki (New York University Press, 1975) y patrocinado por la Comisi\u00f3n Trilateral una organizaci\u00f3n de liberales internacionalistas. Casi toda la administraci\u00f3n Carter se reclut\u00f3 entre sus filas. Estaban preocupados por lo que ellos llamaban la \u0093crisis de la democracia\u0094 y que no dimanaba de otra cosa del exceso de democracia. En los 60 la poblaci\u00f3n \u0096los \u0093intereses especiales\u0094 mencionados\u0097 presionaba para conquistar derechos dentro de la arena pol\u00edtica, lo que se traduc\u00eda en demasiada presi\u00f3n sobre el Estado: no pod\u00eda ser. Hab\u00eda un inter\u00e9s especial que dejaban de lado, y es a saber: el del sector granempresarial; porque sus intereses coinciden con el \u0093inter\u00e9s nacional\u0094. Se supone que el sector graempresarial controla al Estado, de modo que no hay ni que hablar de sus intereses. Pero los \u0093intereses especiales\u0094 causaban problemas, y estos caballeros llegaron a la conclusi\u00f3n de que \u0093tenemos que tener m\u00e1s moderaci\u00f3n en la democracia\u0094: el p\u00fablico ten\u00eda que volver a ser pasivo y regresar a la apat\u00eda. De particular preocupaci\u00f3n les resultaban las escuelas y las universidades, que, dec\u00edan, no cumpl\u00edan bien su tarea de \u0093adoctrinar a los j\u00f3venes\u0094 convenientemente: el activismo estudiantil \u0096el movimiento de derechos civiles, el movimiento antibelicista, el movimiento feminista, los movimientos ambientalistas\u0097 probaba que los j\u00f3venes no estaban correctamente adoctrinados.<\/p>\n Bien, \u00bfc\u00f3mo adoctrinar a los j\u00f3venes? Hay m\u00e1s de una forma. Una forma es cargarlos con deudas desesperadamente pesadas para sufragar sus estudios. La deuda es una trampa, especialmente la deuda estudiantil, que es enorme, mucho m\u00e1s grande que el volumen de\u00a0 deuda acumulada en las tarjetas de cr\u00e9dito. Es una trampa para el resto de su vida porque las leyes est\u00e1n dise\u00f1adas para que no puedan salir de ella. Si, digamos, una empresa incurre en demasiada deuda, puede declararse en quiebra. Pero si los estudiantes suspenden pagos, nunca podr\u00e1n conseguir una tarjeta de la seguridad social. Es una t\u00e9cnica de disciplinamiento. No digo yo que eso se hiciera as\u00ed con tal prop\u00f3sito, pero desde luego tiene ese efecto. Y resulta harto dif\u00edcil de defender en t\u00e9rminos econ\u00f3micos. Miren ustedes un poco lo que pasa por el mundo: la educaci\u00f3n superior es en casi todas partes gratuita. En los pa\u00edses con los mejores niveles educativos, Finlandia (que anda en cabeza), pongamos por caso, la educaci\u00f3n superior es p\u00fablica y gratuita. Y en un pa\u00eds rico y exitoso como Alemania es p\u00fablica y gratuita. En M\u00e9xico, un pa\u00eds pobre que, sin embargo, tiene niveles de educaci\u00f3n muy decentes si atendemos a las dificultades econ\u00f3micas a las que se enfrenta, es p\u00fablica y gratuita. Pero miren lo que pasa en los EEUU: si nos remontamos a los 40 y los 50, la educaci\u00f3n superior se acercaba mucho a la gratuidad. La Ley GI ofreci\u00f3 educaci\u00f3n superior gratuita a una gran cantidad de gente que jam\u00e1s habr\u00eda podido acceder a la universidad. Fue muy bueno para ellos y fue muy bueno para la econom\u00eda y para la sociedad; fue parte de las causas que explican la elevada tasa de crecimiento econ\u00f3mico. Incluso en las entidades privadas, la educaci\u00f3n lleg\u00f3 a ser pr\u00e1cticamente gratuita. Yo, por ejemplo: entr\u00e9 en la facultad en 1945, en una universidad de la Ivy League, la Universidad de Pensilvania, y la matr\u00edcula costaba 100 d\u00f3lares. Eso ser\u00edan unos 800 d\u00f3lares de hoy. Y era muy f\u00e1cil acceder a una beca, de modo que pod\u00edas vivir en casa, trabajar e ir a la facultad, sin que te costara nada. Lo que ahora ocurre es ultrajante. Tengo nietos en la universidad que tienen que pagar la matr\u00edcula y trabajar, y es casi imposible. Para los estudiantes, eso es una t\u00e9cnica disciplinaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sobre la contrataci\u00f3n temporal de profesores y la desaparici\u00f3n de la carrera acad\u00e9mica (1) Noam Chomsky (Sinpermiso, 2-3-14) Lo que sigue es la traducci\u00f3n castellana de una transcripci\u00f3n editada en ingl\u00e9s de un conjunto de observaciones realizadas por Noam Chomsky v\u00eda Skype el pasado 4 de febrero para una reuni\u00f3n de afiliados y simpatizantes […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":24243,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15,16],"tags":[],"class_list":["post-24242","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","category-libros"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24242"}],"collection":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=24242"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":24244,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/24242\/revisions\/24244"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24243"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=24242"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=24242"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=24242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}