Sin embargo, los hitos conseguidos no han aparecido de la nada. Han requerido de a\u00f1os de investigaci\u00f3n en muy diferentes \u00e1mbitos, y existe una gran cantidad de formas de investigar, que se pueden organizar seg\u00fan distintos criterios. En este art\u00edculo puedes encontrar 15 tipos de investigaci\u00f3n y sus caracter\u00edsticas b\u00e1sicas.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Investigar significa llevar a cabo diferentes acciones o estrategias con el fin de descubrir algo. As\u00ed, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar una realidad determinada o a obtener maneras de resolver cuestiones y situaciones de inter\u00e9s. La investigaci\u00f3n es la base del conocimiento cient\u00edfico, si bien no toda investigaci\u00f3n es cient\u00edfica de por s\u00ed.<\/p>\n Para que un conocimiento sea cient\u00edfico es necesario que la investigaci\u00f3n realizada se haga de forma sistem\u00e1tica, con unos objetivos claros y que parte de aspectos que puedan ser comprobados y replicados. Los resultados obtenidos deben ser analizados de forma objetiva y teniendo en cuenta las diversas variables que pueden estar afectando al fen\u00f3meno estudiado.<\/p>\n Como hemos dicho, se puede investigar desde muy diferentes perspectivas, con diferentes objetivos o teniendo en cuenta diferentes tipos de datos, procedimientos o m\u00e9todos para obtenerlos. A continuaci\u00f3n os presentamos algunos de dichos tipos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n Conclusiones <\/strong><\/p>\n Estas reflexiones, unidas a la experiencia de los autores consultados as\u00ed como, asesor\u00edas y evaluaciones de trabajos investigativos en las \u00e1reas de la psicolog\u00eda organizacional y social\u00a0 , hacen surgir otras interrogantes como:<\/p>\n <\/p>\n \u00bfHasta qu\u00e9 punto se evidencia este proceso en las investigaciones de psicolog\u00eda social y organizacional \u00a0que producimos, asesoramos o evaluamos las que, en su mayor\u00eda, declaran un enfoque dial\u00e9ctico materialista?<\/p>\n \u00bfEstamos conscientes de que los elementos del dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n deben ser la concreci\u00f3n de todo un proceso basado en los postulados de la dial\u00e9ctica-materialista o lo vemos como aspectos formales que deben aparecer en un informe de investigaci\u00f3n?<\/p>\n \u00bfPuede declararse la afiliaci\u00f3n a una concepci\u00f3n dial\u00e9ctico-materialista si, en la pr\u00e1ctica, no se es consecuente con los principios, leyes y categor\u00edas de esta concepci\u00f3n durante toda la investigaci\u00f3n?<\/p>\n \u00bfSe utilizan de manera efectiva las herramientas que ofrece la dial\u00e9ctica materialista a trav\u00e9s de sus principios, leyes, categor\u00edas y de la teor\u00eda del conocimiento como important\u00edsimo m\u00e9todo cient\u00edfico para el an\u00e1lisis de los complejos procesos educativos y sobre todo, para la transformaci\u00f3n y perfeccionamiento de la pr\u00e1ctica en\u00a0 psicolog\u00eda social?<\/p>\n Una mayor profundizaci\u00f3n en el tema en un serio intento de abordar cr\u00edticamente los anteriores cuestionamientos evidenciar\u00e1 con seguridad, por qu\u00e9 se trata de buscar la soluci\u00f3n a problemas cient\u00edficos en un enfoque como el mixto que, aunque con algunos aspectos coincidentes, realmente no corresponde con posiciones filos\u00f3ficas, sin pensar que est\u00e1 la respuesta en la dial\u00e9ctica materialista. Sirvan estas reflexiones como est\u00edmulo para continuar la discusi\u00f3n con vistas a estimular el debate en la comunidad cient\u00edfica cubana en la b\u00fasqueda de una soluci\u00f3n consensuada a la necesidad de perfeccionar los procesos investigativos y, consecuentemente, transformar la realidad educativa.<\/p>\n REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS:<\/strong><\/p>\n Biglia, B. & Bonet-Mart\u00ed, J. (2009). La construcci\u00f3n de narrativas como m\u00e9todo de investigaci\u00f3n psicosocial. Pr\u00e1cticas de escritura compartida. Forum: Qualitative Social Research.<\/p>\n Castillero \u00a0Mimenza , O (2016) Psicolog\u00eda y Mente, Universidad de Barcelona, Espa\u00f1a<\/p>\n Pujal y Llombart, \u00a0M. (2004). La identidad. Pp: 83-138. En Ib\u00e1\u00f1ez, T. (Ed.). Introducci\u00f3n a la psicolog\u00eda social. Editorial UOC: Barcelona.<\/p>\n \u00cd\u00f1iguez, R. (2003). La psicolog\u00eda social como cr\u00edtica: continuismo, estabilidad y efervescencias tres d\u00e9cadas despu\u00e9s de la crisis. Revista interamericana de psicolog\u00eda, 37(2): 221-238.<\/p>\n Hern\u00e1ndez, R., Fern\u00e1ndez, C., y Baptista, M.P. (2010) Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n (5\u00aa Ed.). M\u00e9xico: McGraw Hill Educaci\u00f3n.<\/p>\n Pagano, R. R. (2000). Estad\u00edstica para las ciencias del comportamiento. Madrid: International Thompson.<\/p>\n S\u00e1nchez Carri\u00f3n, J.J. (1995). Manual de an\u00e1lisis de datos. Madrid: Alianza.<\/p>\n Web graf\u00eda<\/strong><\/p>\n En disposition=inline%3B%20filename%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdfl\u00ednea].https:\/\/s3.amazonaws.com\/academia.edu.documents\/6521202\/2666.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DNarrative_Construction_as_a_Psychosocial.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sin embargo, los hitos conseguidos no han aparecido de la nada. Han requerido de a\u00f1os de investigaci\u00f3n en muy diferentes \u00e1mbitos, y existe una gran cantidad de formas de investigar, que se pueden organizar seg\u00fan distintos criterios. En este art\u00edculo puedes encontrar 15 tipos de investigaci\u00f3n y sus caracter\u00edsticas b\u00e1sicas. 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