![\"Pedro](\"https:\/\/debateplural.files.wordpress.com\/2015\/07\/pedro-henriquez-urec3b1a.jpeg\")
<\/a>Pedro Henriquez Ure\u00f1a<\/p><\/div>\n
Lilliam G. de Brens, (Diario Libre, Santo Domingo)<\/p>\n
Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a fue un notable maestro poseedor de una amplia y s\u00f3lida cultura human\u00edstica y de una actitud permanente de servicio. Buscando el sosiego para el desarrollo de sus ideas y llevar a la pr\u00e1ctica sus aspiraciones de un magisterio libre de coacci\u00f3n, se insert\u00f3 en otros contextos sociales diferentes al de su procedencia. En el marco de la docencia fue un ejemplo, no s\u00f3lo por su capacidad intelectual, sino por sus virtudes personales. <\/strong>De all\u00ed que al hablar de este se\u00f1or haya una referencia natural al magisterio, a la persona y a sus hechos; as\u00ed como tambi\u00e9n una indicaci\u00f3n al humanismo como uno de sus principios fundamentales y surja la necesidad de la referencia al nacionalismo como \u00e9l lo entendi\u00f3 y lo practic\u00f3. Indagar en la vida de dicho personaje conduce develar los detalles de una vida sencilla, pudiendo, sin embargo, por su capacidad y procedencia tener acceso a una vida fastuosa. De all\u00ed que hablar del maestro que sigue inspirando, es hablar de identidad y realizaci\u00f3n propia, es encontrar grandezas en las cosas sencillas de la vida y en la cotidianidad del ambiente, es encontrar creatividad.<\/strong><\/p>\n Obviamente que los padres de Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a educaron con esmero a su v\u00e1stago, sobre todo en lo que se refiere a la estimaci\u00f3n de los valores humanos fundamentales de la vida. Al decir de su hermano Max (1984), ese hogar fue una escuela fecunda, un escenario de las primeras y m\u00e1s fascinantes experiencias de aprendizaje que le ofreci\u00f3 la oportunidad de revelar a muy temprana edad su aptitud para la ense\u00f1anza y el ingenio del maestro, cuya labor ejerci\u00f3 con entrega absoluta. Salom\u00e9 Ure\u00f1a y Francisco Henr\u00edquez, a pesar del sufrimiento de la ausencia f\u00edsica del hijo, sin duda cosecharon los dulces frutos de la labor cumplida.<\/p>\n Supo ser maestro y amigo, as\u00ed lo reconocen grandes intelectuales de Am\u00e9rica y Europa con quienes comparti\u00f3 sus aficiones (Henr\u00edquez, 1981).<\/p>\n Austero como persona, su m\u00e9todo como el de todos los maestros genuinos se basada en la autoridad que emana del dominio de la disciplina de estudio.<\/strong> En todo momento devoto del trabajo, su vida fue ense\u00f1anza y constante aprendizaje. No desaprovech\u00f3 ocasi\u00f3n para el sabio consejo y la orientaci\u00f3n atinada, as\u00ed para las cosas triviales como para las fundamentales (Speratti, 1960). Entre otras caracter\u00edsticas, quienes con \u00e9l compartieron en trabajo y amistad, mencionan la aspiraci\u00f3n a un saber de primera mano, la seriedad en el estudio, la coherencia en la disciplina, el rigor del m\u00e9todo, la exactitud de las informaciones, la minuciosidad en los an\u00e1lisis, la probidad, la rectitud en el juicio cr\u00edtico y la adaptabilidad y la comprensi\u00f3n del alumno<\/strong>. Por todas estas cualidades, fundamentadas en sus ideas y llevadas a la pr\u00e1ctica, he reconocido como uno de los maestros m\u00e1s grandes de Am\u00e9rica.<\/p>\n Comenta Max que la personalidad de su hermano se singularizaba por su temperamento de maestro. Conversar con \u00e9l era aprender. Jorge Luis Borges, al reiterar el esp\u00edritu socr\u00e1tico de Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a dice que a \u00e9ste le agradaba estar entre gente joven a quienes comprend\u00eda porque consideraba que cada generaci\u00f3n tiene derecho a establecer su propia tabla de valores. El af\u00e1n de orientar a los j\u00f3venes fue una de sus virtudes m\u00e1s sobresalientes. As\u00ed como S\u00f3crates, fue exquisitamente cort\u00e9s en su trato con los dem\u00e1s y, al igual que \u00e9ste, pon\u00eda especial cuidado en no herir los sentimientos cuando hacia cr\u00edticas o disent\u00eda de su interlocutor. Correg\u00eda los errores con discreci\u00f3n y deferencia: \"Imposible corregir con <\/strong>m\u00e1s cortes\u00eda\" (Speratti, 1060:VIII).<\/strong> Se complac\u00eda m\u00e1s en alabar que en censurar, sin por ello dejar pasar un error sin corregir. Su dedicaci\u00f3n a la ense\u00f1anza fue ejemplar: hombre sabio y virtuoso que crey\u00f3 m\u00e1s justo y noble el deber de la ense\u00f1anza que cualquier otra actividad.<\/p>\n Las obras de Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a, en general, reflejan una ense\u00f1anza, un consejo, una observaci\u00f3n certera y \u00fatil y un encausamiento hacia lo provechoso. En la filosof\u00eda de la educaci\u00f3n dominicana, entre los fundamentos que soportan nuestra escuela, deber\u00eda insertarse el esp\u00edritu de las ense\u00f1anzas de este maestro, que se proyect\u00f3 en la educaci\u00f3n como empresa enriquecida por los valores que animaron sus actuaciones: fraternidad, cooperaci\u00f3n, inquietud por la verdad, creatividad, autenticidad y rigor cient\u00edfico. Organizado en el dato, en el m\u00e9todo y en el procedimiento, sin perder por ello su basamento personal y libre.<\/p>\n Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a, ilustre maestro dominicano de todos los tiempos, pens\u00f3 y actu\u00f3 en el sentido de que es responsabilidad del intelectual contribuir con la superaci\u00f3n de la ignorancia de la gente a trav\u00e9s de una formaci\u00f3n humanista. En tal sentido se refiri\u00f3 en sus escritos a la educaci\u00f3n como afinamiento del esp\u00edritu que permite disfrutar la belleza expresada en la obra del hombre y en la naturaleza<\/strong> y conduce a apreciar la verdad expresada en las acciones y el pensamiento. La vida y obra de este docente es un testimonio de que la educaci\u00f3n que persigue el desarrollo integral del individuo es una conjugaci\u00f3n de los bienes culturales significantes y de la experiencia personal. As\u00ed como tambi\u00e9n este proceso es el resultado de la unificaci\u00f3n de elementos del pasado y del futuro que se combinan en un presente siempre din\u00e1mico.<\/p>\n Recrear la obra de un maestro de esta talla promueve el encuentro de generaciones de educadores y educandos que unific\u00e1ndose en la b\u00fasqueda de lo esencial aprenden juntos a discriminar de la realidad lo que es sustantivo y permanente de lo que es accidental y ef\u00edmero. Porque cada generaci\u00f3n se realiza en unidad con la anterior y la sucesiva, pero se patentiza a trav\u00e9s de sus caracter\u00edsticas peculiares. Y, aunque cada generaci\u00f3n tiene su tabla de valores, se unifica en la cultura, porque cultura es educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lilliam G. de Brens, (Diario Libre, Santo Domingo) Pedro Henr\u00edquez Ure\u00f1a fue un notable maestro poseedor de una amplia y s\u00f3lida cultura human\u00edstica y de una actitud permanente de servicio. 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