Lev M. Vel\u00e1squez Barriga (Sin Permiso, 25-3-20)<\/p>\n
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En 2015, organismos no gubernamentales, de la globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica y jefes de Estado de 192 pa\u00edses, incluido M\u00e9xico, establecieron una agenda global con 17 objetivos para el desarrollo sostenible (ODS), que deber\u00edan cumplirse paulatinamente entre esta fecha y el 2030: se reducir\u00eda la desigualdad, se pondr\u00eda fin a la pobreza y a la desnutrici\u00f3n, se garantizar\u00eda el agua y el saneamiento para todos, trabajo pleno y digno, consumo sostenible, una educaci\u00f3n inclusiva de calidad y de aprendizajes para todos y para toda la vida, entre otra cosas; pero, el brote pand\u00e9mico por el coronavirus evidenci\u00f3 que la acumulaci\u00f3n de capital para unos pocos y la sustentabilidad humano ambiental no tienen compatibilidad.<\/p>\n
Carecen de agua 2 mil millones de personas en el mundo, en M\u00e9xico 10 millones de hogares no tienen suministro diario, la mitad de nuestras escuelas primarias presentan carencias de abastecimiento y la mayor\u00eda de ellas no cuentan con financiamiento p\u00fablico para solventar los gastos de saneamiento; media humanidad no tiene acceso a servicios b\u00e1sicos de salud y la mitad de la poblaci\u00f3n nacional no cuenta con seguridad social; 60% de la poblaci\u00f3n mundial econ\u00f3micamente activa se emplea en la informalidad, 6 de cada 10 trabajadores en M\u00e9xico est\u00e1n en esa condici\u00f3n, en el sector educativo p\u00fablico y privado los maestros subcontratados pierden el salario si no hay clases; la mitad de personas en el planeta no tienen acceso a internet, uno de cada dos hogares en M\u00e9xico y el 50% de la poblaci\u00f3n presenta problemas de acceso o no cuenta con conexi\u00f3n, en un porcentaje similar est\u00e1n las escuelas primarias y en menor grado las secundarias del pa\u00eds, pero de las que tienen conexi\u00f3n se toma en cuenta de una computadora en adelante, muchas veces utilizadas con fines administrativos y no pedag\u00f3gicos.<\/p>\n
Las condiciones precarias del sistema de salud, del sistema educativo, laborales y de desigualdad social en M\u00e9xico y en el mundo, son el escenario propicio para la expansi\u00f3n del virus, y de manera rec\u00edproca la pandemia agudiza la crisis de todos estos elementos; adem\u00e1s, acelera los cambios en las nuevas formas de explotaci\u00f3n, control y dominaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n que acompa\u00f1an al capitalismo de la cuarta revoluci\u00f3n industrial. Antes de la alerta mundial por el Covid-19, la virtualizaci\u00f3n de las relaciones productivas, sociales, de consumo, entretenimiento, comunicaci\u00f3n y educativas, ya estaban normalizando el aislamiento en casa o en los dispositivos tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n
A trav\u00e9s del emprendurismo, las corporaciones econ\u00f3micas organizan a los individuos desde su casa, para que ellos pongan la inversi\u00f3n inicial y su patrimonio personal creyendo que desarrollan un proyecto de autonom\u00eda empresarial, cuando en realidad est\u00e1n ligados con la cadena productiva global y de distribuci\u00f3n de las mercanc\u00edas de la gran industria; bajo este esquema las corporaciones consiguen trabajadores sin contrato, sin prestaciones, sin seguridad social, sin l\u00edmite de horarios ni de d\u00edas laborales, sin vacaciones y sin organizaci\u00f3n sindical.<\/p>\n
Las multinacionales Uber Eats de distribuci\u00f3n de alimentos y Rappi que adem\u00e1s de eso realiza otros servicios de entregas personales; de ventas y compras online como Amazon; de plataformas de streaming como Netflix y Prime Video o de m\u00fasica digital como Spotify, encontraron en la cuarentena el ambiente adecuado para arraigar lo que ya promov\u00edan de manera previa: el confinamiento para el consumo domiciliario permanente, el aislamiento informativo, la traslaci\u00f3n de toda aspiraci\u00f3n de cambio y de protesta social al \u00e1mbito de los contenidos de entretenimiento o del l\u00edmite de las redes sociales.<\/p>\n
Virtualizar la escuela es parte del proceso de contenci\u00f3n social, de auto financiamiento de la formaci\u00f3n desde casa, de consumo de plataformas en l\u00ednea para el desarrollo de las habilidades emprendedoras o de productos de la big data para la digitalizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n educativa; la escolarizaci\u00f3n es para la organizaci\u00f3n del capitalismo fabril de la primera revoluci\u00f3n industrial, lo que la virtualizaci\u00f3n es para la reorganizaci\u00f3n del capitalismo inform\u00e1tico de la cuarta revoluci\u00f3n industrial; aqu\u00ed la f\u00e1brica, la iglesia, la escuela y el almacenamiento de las mercanc\u00edas para atraer y concentrar al trabajador, al feligr\u00e9s, al estudiante y al consumidor, son parte de los espacios offline que est\u00e1n cediendo terreno frente a los tiempos y las relaciones online que acercan el capitalismo, directamente al hogar y las personas.<\/p>\n
Lo que estamos viviendo no tiene nada que ver con el ordenamiento del sistema hacia el desarrollo sostenible; por el contrario, se naturalizan los despidos masivos, la econom\u00eda informal, el trabajo precario, la tercerizaci\u00f3n, la crisis ambiental y la segregaci\u00f3n de una parte de la humanidad a formas de s\u00faper explotaci\u00f3n que no encajan en la automatizaci\u00f3n de la producci\u00f3n, que tampoco puede ser incluida en la sociedad de la informaci\u00f3n y del consumo; sin embargo, este nuevo orden mundial no se impone por medio de la dictadura militar como en los tiempos de instauraci\u00f3n del neoliberalismo, sino que se instala a trav\u00e9s del convencimiento, del confinamiento voluntario, de la desinformaci\u00f3n y el autocontrol; de ah\u00ed que en los tiempos del coronavirus se nos llame al aislamiento, contra la historia de solidaridad que los mexicanos hemos demostrado en los momentos m\u00e1s cr\u00edticos, as\u00ed lo hicimos el 19 de septiembre de 1985 y en el 2017. No nos quedemos inm\u00f3viles, la solidaridad es nuestra fuerza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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