{"id":49371,"date":"2022-01-31T12:14:51","date_gmt":"2022-01-31T16:14:51","guid":{"rendered":"https:\/\/debateplural.com\/inicio\/?p=49371"},"modified":"2022-01-31T12:14:51","modified_gmt":"2022-01-31T16:14:51","slug":"repsol-en-la-escuela-verter-petroleo-lavar-la-imagen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/debateplural.net\/site\/2022\/01\/31\/repsol-en-la-escuela-verter-petroleo-lavar-la-imagen\/","title":{"rendered":"Repsol en la escuela: verter petr\u00f3leo, lavar la imagen"},"content":{"rendered":"
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Sergio Castro S\u00e1nchez \/El Salto, 31-1-22)<\/p>\n

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Administraciones educativas y pedagogos expertos en innovaci\u00f3n se han sumado a la cruzada de Repsol contra la verdad acerca de sus pr\u00e1cticas ecocidas y sus consecuencias.<\/i><\/p>\n<\/div>\n

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La sistem\u00e1tica labor ecocida de Repsol est\u00e1 teniendo en estos d\u00edas una difusi\u00f3n en los medios que, a buen seguro, no est\u00e1 gustando demasiado a los gerifaltes de la compa\u00f1\u00eda. Y eso a pesar de que dicha difusi\u00f3n est\u00e1 contando con la \u201cdesinteresada\u201d colaboraci\u00f3n de algunos medios que, como\u00a0El Mundo<\/em><\/a>, siempre est\u00e1n dispuestos a defender los intereses patrios por encima de todo.<\/p>\n

Sin embargo, ni el constante falseamiento de la realidad a trav\u00e9s de la publicidad ni la manipulaci\u00f3n informativa son suficientes para Repsol a la hora de lavar la imagen de una compa\u00f1\u00eda que en 2009 ya fue nominada a los\u00a0Climate Greenwash Awards<\/em>, un \u201cpremio\u201d otorgado a aquellas empresas que hacen de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) un mecanismo para lavar su imagen disfrazando sus verdaderas pr\u00e1cticas y sus consecuencias de compromiso con el medioambiente.<\/p>\n

En este contexto, la escuela se ha convertido, desde hace a\u00f1os, en otro terreno de acci\u00f3n en el que Repsol, con la connivencia de las administraciones educativas y el colaboracionismo de ciertos pedagogos chic, desarrolla su labor de ocultamiento de la realidad depredadora de la trasnacional petrolera.<\/p>\n

Proyectos Zinkers<\/strong><\/p>\n

El pasado noviembre, el profesorado del instituto donde trabajo recib\u00eda en su correo \u201ccorporativo\u201d (de Gmail) una inquietante informaci\u00f3n que, es de suponer, lleg\u00f3 a las bandejas de entrada de todo el colectivo docente aragon\u00e9s. En el texto correspondiente, un asesor de un centro de formaci\u00f3n del profesorado de la regi\u00f3n nos invitaba cordialmente a participar en unos \u201cTalleres Digitales\u201d organizados por la Fundaci\u00f3n Repsol en colaboraci\u00f3n con el Servicio de Innovaci\u00f3n y Formaci\u00f3n del Profesorado del Departamento de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte del Gobierno de Arag\u00f3n. En dichos talleres se nos invitaba a \u201cdescubrir\u201d c\u00f3mo poner en pr\u00e1ctica en \u201cvuestra aula\u201d los \u201cProyectos Zinkers<\/a>\u00a0para Primaria y para Secundaria, innovadores programas educativos sobre los retos de la energ\u00eda, el cambio clim\u00e1tico y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)\u201d.<\/p>\n

Dichos proyectos no son nada nuevo. En realidad, Zinkers no es m\u00e1s que la ampliaci\u00f3n de otro proyecto dirigido exclusivamente a secundaria (eWORLD) ofertado al profesorado hace dos a\u00f1os y que este mismo curso ha sido ampliado a Primaria. El asesor de formaci\u00f3n autor del correo mostraba inter\u00e9s en se\u00f1alar la raz\u00f3n de dicha ampliaci\u00f3n: \u201cdurante los \u00faltimos a\u00f1os [eWORLD] ha tenido muy buena acogida en los centros de secundaria\u201d.<\/p>\n

La escuela se ha convertido en otro terreno de acci\u00f3n en el que Repsol desarrolla su labor de ocultamiento de la realidad depredadora de la trasnacional petrolera<\/em><\/strong><\/p>\n

La implicaci\u00f3n de las diferentes administraciones educativas regionales en la difusi\u00f3n de dichos cursos y en darle \u201cempaque\u201d a los mismos queda clara. As\u00ed, en el caso de Arag\u00f3n, la presentaci\u00f3n de los mismos a finales del pasado noviembre estuvo a cargo del \u201cequipo de Educaci\u00f3n de Fundaci\u00f3n Repsol\u201d, convenientemente acompa\u00f1ado por la flor y nata de los y las especialistas en \u201cinnovaci\u00f3n\u201d educativa de la administraci\u00f3n aragonesa: Gustavo Arce Fustero, Jefe de Servicio de Innovaci\u00f3n y Formaci\u00f3n del Profesorado del Departamento de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte del Gobierno de Arag\u00f3n y Cristina Bohanna, asesora t\u00e9cnica de innovaci\u00f3n educativa del Gobierno de Arag\u00f3n.<\/p>\n

Esta situaci\u00f3n no se da \u00fanicamente en Arag\u00f3n. Otros gobiernos regionales que, seg\u00fan aparece en la web del proyecto, estar\u00edan colaborando con Repsol ser\u00edan los de Castilla y Le\u00f3n, Pa\u00eds Vasco, Cantabria, Extremadura o Castilla La Mancha.<\/p>\n

Pedadogos on sale<\/strong><\/p>\n

Espacios ajenos a las administraciones p\u00fablicas como por ejemplo la web Educacion 3.0 forman parte de la red de difusi\u00f3n de la farsa petrolera (entre otras), publicando en su web varios art\u00edculos publicitarios tanto del proyecto eWORLD como de Zinkers.<\/p>\n

En el art\u00edculo titulado \u201cZinkers: contenidos de energ\u00eda y cambio clim\u00e1tico para Primaria y Secundaria<\/a>\u201d podemos leer en sus primeras l\u00edneas: \u201cLa energ\u00eda, el cambio clim\u00e1tico, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la calidad del aire, la movilidad sostenible, la econom\u00eda circular\u2026 Estos son algunos de los temas que aborda el programa gratuito Fundaci\u00f3n Repsol Zinkers\u201d basado, a\u00f1aden, \u201cen el rigor y la neutralidad tecnol\u00f3gica para afrontar el reto de la transici\u00f3n energ\u00e9tica\u201d. La presentaci\u00f3n del mismo est\u00e1 repleto de esa nueva jerga pedag\u00f3gica que tanto parece gustar al emprendimiento pedag\u00f3gico (\u201cdisciplinas STEAM\u201d, \u201ciniciativa blended learning\u201d, gamificaci\u00f3n\u2026) as\u00ed como la referencia continuada a la Agenda 2030. Un\u00a0art\u00edculo<\/a>\u00a0anterior<\/a>\u00a0referido a eWORLD destaca en su entradilla: \u201cCon un aprendizaje din\u00e1mico y colaborativo, los alumnos de Secundaria mejoran en competencias clave y construyen un mundo m\u00e1s sostenible\u201d.<\/p>\n

El colaboracionismo ecocida cuenta, por supuesto, con renombrados pedagogos, en este caso con, entre otros, Chema L\u00e1zaro \u2014co-creador del Proyecto eWORLD\u2014 y Javier Espinosa. Ambos, Premio Nacional de Educaci\u00f3n. Ambos, trabajando hombro con hombro con \u201cprofesionales expertos de Repsol en el \u00e1mbito de energ\u00eda, innovaci\u00f3n y sostenibilidad\u201d. La mara\u00f1a pedag\u00f3gica se completa con una serie de docentes nombrados \u201cembajadores\u201d de los proyectos que nos ayudan a comprender todas las ventajas del uso de los materiales proporcionados por Repsol.<\/p>\n

Y como todo innovador proyecto educativo que se precie, cuenta adem\u00e1s con la colaboraci\u00f3n de una gran empresa tecnol\u00f3gica. En este caso, tanto Repsol como Microsoft y su plataforma Teams buscan \u201ccontribuir a concienciar a ni\u00f1os y j\u00f3venes de la importancia de un uso eficiente de la energ\u00eda y fomentar su esp\u00edritu cr\u00edtico\u201d. Una plataforma cuya versatilidad, dinamicidad y eficiencia, no nos dejan de recordar, encaja en perfect\u00edsima comuni\u00f3n con la viscosa pedagog\u00eda petrolera.<\/p>\n

Grandes trasnacionales petroleras y tecnol\u00f3gicas en perfecta c\u00f3pula (literalmente) contranatura con las administraciones educativas; docentes y pedagogos \u201cestrella\u201d cuya actitud sumisa no se sabe si es producto de la ignorancia, de la mediocridad o, sencillamente, de intereses cremat\u00edsticos. Ese es el contexto en el que se mueve la escuela actualmente ante el reto de un posible colapso clim\u00e1tico. No solo hay que mirar al cielo para descubrir la amenaza. \u00c9sta se encuentra en nuestras subjetividades y en la manera en que el poder confabula para doblegarlas ante sus propios intereses.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sergio Castro S\u00e1nchez \/El Salto, 31-1-22)   Administraciones educativas y pedagogos expertos en innovaci\u00f3n se han sumado a la cruzada de Repsol contra la verdad acerca de sus pr\u00e1cticas ecocidas y sus consecuencias. La sistem\u00e1tica labor ecocida de Repsol est\u00e1 teniendo en estos d\u00edas una difusi\u00f3n en los medios que, a buen seguro, no est\u00e1 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":49337,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14,13],"tags":[],"class_list":["post-49371","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-internacionales","category-medio-ambiente"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49371"}],"collection":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49371"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49372,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49371\/revisions\/49372"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/49337"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=49371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/debateplural.net\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=49371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}