Umberto Mazzei (Aporrea, 25-9-25)<\/p>\n\n\n\n
La mano de obra t\u00e9cnica y especializada es la base de la industria y creatividad. En Am\u00e9ica Latina eso se ha descuidado en favor de la persecuci\u00f3n de t\u00edtulos universitarios porque estos dan m\u00e1s prestigio social y a veces m\u00e1s dinero, pero no siempre porque el mundo est\u00e1 lleno de abogados, sin clientes manejando taxis para poder mantener su familia. En cambio los torneros, carpinteros, fontaneros electricistas y alba\u00f1iles que no se dan abasto para cubrir la demanda de sus clientes. Los Maestros de obra supervisan los trabajos bajando de camionetillas de lujo.<\/p>\n\n\n\n
Despu\u00e9s de la total destrucci\u00f3n de las f\u00e1bricas alemanas por los bombardeos anglosajones los alemanes en un par de a\u00f1os las hab\u00edan reconstruido y m\u00e1s modernas porque contaban con la mano de obra t\u00e9cnica especializada abundante. Sucede que tal vez un ingeniero industrial baste para coordinarla construcci\u00f3n de una f\u00e1brica pero necesita to do un equipo de 20 o 50 obreros especializados para hacerlo.<\/p>\n\n\n\n
En Venezuela el gobierno de Perez Gimenez cuando construy\u00f3 la ciudad universitaria, conciente de esa necesidad asign\u00f3 un amplio espacio a las escuelas t\u00e9cnicas Esas escuelas estaban llenas de muchachos de origen humilde que deseaban aprender un oficio para ganarse la vida r\u00e1pido y que no ten\u00edan los medios para aguantar los varios a\u00f1os de intensos estudios que requiere una profesi\u00f3n universitaria El mayor da\u00f1o que Rafael Caldera le hizo a Venezuela fue cerrar sus escuelas t\u00e9cnicas. Sospecho que lo hizo por ordenes de Washington temeroso de que Venezuela continuara la industrializaci\u00f3n iniciada por Perez Jimenez quien comenz\u00f3 creando primero la infraestructura de transporte indispensable, luego la infraestructura del conocimiento de la mano de obra especializada que ir\u00eda a construir las f\u00e1bricas privadas para las cuales el estado creaba las empresas b\u00e1sicas como sider\u00fargicas y petroqu\u00edmicas que suministrar\u00edan los insumos a las f\u00e1bricas privadas. Tal era el proyecto de Perez Jimenez cuando Estados Unidos lo derroc\u00f3 con un golpe militar porque hab\u00eda dado la construcci\u00f3n de la sidrurgica a la italiana Inocenti en lugar de d\u00e1rselo a la Americana US Steel. En efecto el primer acto de Romulo Bethancourt fue cancelar el contrato a la Inocenti que era m\u00e1s econ\u00f3mico par d\u00e1rselo a la US Steel cuyo proyecto era para una f\u00e1brica de mayor capacidad de la necesaria.<\/p>\n\n\n\n
Volvamos al presente donde China sirve de ejemplo para crear industrias que de empleo y traigan un alto nivel de vida. El modo de iniciar es volver all\u00e1 donde el gobierno de Caldera desbarat\u00f3 un punto cr\u00edtico necesario para el desarrollo y volver a abrir las escuelas t\u00e9cnicas siguiendo el ejemplo de China y tal vez con suerte podamos mandar a China a nuestros j\u00f3venes para que se formen all\u00e1 y regresen a Venezuela a ense\u00f1ar en las escuelas que cada comunidad debiera tenera tener disponible para ir creando una gran masa de mano de obra especializada. El gobierno de China tiene un importante partida para becar estudiantes que quieran ir a formarse como t\u00e9cnicos. All\u00e1<\/p>\n\n\n\n
China ha establecido el sistema de formaci\u00f3n profesional m\u00e1s grande del mundo, afirm\u00f3 el viceministro de Educaci\u00f3n, Xiong Sihao, en una conferencia de prensa tem\u00e1tica sobre el sistema de formaci\u00f3n profesional de China actual que comprende tres niveles: escuelas secundarias profesionales como instituciones comunales, despu\u00e9s hay instituciones de formaci\u00f3n profesional superior y programas de formaci\u00f3n profesional de grado. Existen 9302 escuelas secundarias profesionales a las que podr\u00edamos imitar como instituciones comunales de aprendizaje , hay tambi\u00e9n 1562 instituciones de formaci\u00f3n profesional superior y 87 colegios de formaci\u00f3n profesional de grado, con una matr\u00edcula total de 34 millones de estudiantes. Es una l\u00e1stima que tantos j\u00f3venes est\u00e9n huyendo del pa\u00eds para ser encarcelados en Estados Unidos, cuando podr\u00edan viajar a China con una beca y formarse como t\u00e9cnico all\u00e1 y luego regresar para reconstruir a Venezuela que cada vez est\u00e1 m\u00e1s en ruinas porque la ret\u00f3rica no sirve para reconstruir sus carreteras destrozadas por la desidia y falta de mantenimiento que las hace cada dia m\u00e1s parecidas a las de Cuba, porque tanto aqu\u00ed como en aquella bella isla lo que es de todos no es de nadie y nadie lo cuida porque no es suyo. Tal vez podamos seguir el ejemplo pol\u00edtico de China abandonar la ret\u00f3rica marxista y abrazar el patriotismo confusiano.<\/p>\n\n\n\n
La econom\u00eda china ha entrado en una fase de modernizaci\u00f3n industrial, eliminando tecnolog\u00edas obsoletas y de bajo valor. Es aqu\u00ed donde los estudiantes de las escuelas profesionales pueden satisfacer eficazmente la demanda, declar\u00f3 Che Yanqiu, profesor de la Universidad de Tecnolog\u00eda y Educaci\u00f3n de Tianjin, al Global Times.<\/p>\n\n\n\n
Xiong Sihao afirm\u00f3 que los maestros artesanos y el personal altamente cualificado son componentes vitales de la reserva estrat\u00e9gica de talento del pa\u00eds, y que act\u00faan como recursos humanos cruciales para impulsar la innovaci\u00f3n y la modernizaci\u00f3n industrial. Desarrollo de educaci\u00f3n b\u00e1sica<\/p>\n\n\n\n
En la conferencia de prensa, los funcionarios de educaci\u00f3n tambi\u00e9n afirmaron que el desarrollo de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en China ha alcanzado el nivel promedio de los pa\u00edses de altos ingresos.<\/p>\n\n\n\n
La tasa bruta de matriculaci\u00f3n preescolar en China se sit\u00faa en el 92 %, con m\u00e1s de 12 millones de ni\u00f1os benefici\u00e1ndose de educaci\u00f3n preescolar gratuita durante un a\u00f1o este a\u00f1o, seg\u00fan Huai. El desarrollo de la educaci\u00f3n b\u00e1sica ha alcanzado el nivel promedio de los pa\u00edses de altos ingresos a nivel mundial, y la educaci\u00f3n superior ha alcanzado la etapa universal con una tasa bruta de matriculaci\u00f3n del 60,8 %, afirm\u00f3 Huai durante la conferencia de prensa.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, el viceministro Wang Jiayi indic\u00f3 que, durante el XIV Plan Quinquenal, el Ministerio de Educaci\u00f3n implement\u00f3 el plan de mejora de la condici\u00f3n f\u00edsica estudiantil, promoviendo el aumento de las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica, los servicios deportivos extraescolares y la ampliaci\u00f3n de las actividades de recreo en todas las regiones.<\/p>\n\n\n\n
Las iniciativas incluyeron la introducci\u00f3n de descansos de 15 minutos entre clases, la garant\u00eda de que los estudiantes de primaria y secundaria cumplan con el requisito de dos horas diarias de actividad f\u00edsica integral y la amplia organizaci\u00f3n de ligas deportivas interclases. Los resultados del monitoreo indican que los niveles de salud f\u00edsica de los estudiantes chinos se han estabilizado en general, con una tendencia al alza, afirm\u00f3 Wang. En la conferencia de prensa, los funcionarios mencionaron especialmente la calidad de las comidas en las escuelas primarias y secundarias. Wang afirm\u00f3 que el ministerio ha colaborado con los departamentos pertinentes para llevar a cabo campa\u00f1as especializadas que mejoren la calidad de las comidas en dichas escuelas.<\/p>\n\n\n\n
Las iniciativas han incluido la publicaci\u00f3n de directrices sobre seguridad alimentaria en los campus, la organizaci\u00f3n de capacitaciones para el personal de catering y la modernizaci\u00f3n de las instalaciones de los comedores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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